Napsala Ranní kruh je jedním z nejdůležitějších prvků dne ve školce. Přináší dětem pocit jistoty, učí je vnímat časové souvislosti a rozvíjí jejich komunikační a sociální dovednosti. Jednou z pravidelných aktivit ranního kruhu je kalendář a počasí. Každodenní práce s kalendářem a sledování počasí pomáhají dětem pochopit základní změny v přírodě, orientovat se dnech, měsících a ročních obdobích a zároveň si osvojovat pravidelnost, která je pro ně důležitá.
Zatímco dospělí vnímají čas jako samozřejmý koncept, pro malé děti je představa včerejška, dneška a zítřka velmi abstraktní. Právě proto se v mateřské škole využívají vizuální pomůcky, opakující se rituály a konkrétní činnosti, které dětem pomáhají čas lépe uchopit a pochopit. Práce s kalendářem a sledování počasí jsou jednou z aktivit, které mohou probíhat každý den v rámci ranního kruhu. Děti si díky nim budují představu o čase, učí se sledovat změny v přírodě a rozvíjí svou schopnost vyjadřovat se a sdílet své pozorování s ostatními.
Jak pracovat s kalendářem v mateřské škole?
Kalendář je skvělým nástrojem pro orientaci v čase, ale aby byl pro děti skutečně přínosný, je potřeba ho přizpůsobit jejich věku a schopnostem. Nejlépe funguje kalendář ve velkém formátu, který je umístěn na nástěnce a kde mohou děti manipulovat s kartičkami. Každé ráno se společně s učitelem podívají na kalendář a zjistí, jaký je den v týdnu, měsíc a roční období. Děti se učí nejen pojmenovávat dny, ale také vnímat jejich posloupnost.
Důležitým prvkem při práci s kalendářem je zapojení dětí. Nejlepší způsob, jak je motivovat, je nechat je aktivně přiřazovat kartičky s názvy dnů, měnit obrázky podle ročního období a přemýšlet nad tím, co se v přírodě v průběhu roku mění. Učitel může například vést děti k otázkám typu: „Včera bylo pondělí, dnes je úterý. Kdo ví, jaký den bude zítra?“ nebo „Co si myslíte, že se stane, až skončí zima?“. Tímto způsobem děti pasivně přijímají informace, zároveň se ale učí logicky uvažovat a předvídat.
Práci s kalendářem usnadňují piktogramy a barevné kódy, které umožňují dětem lépe si zapamatovat jednotlivé dny a období. Například pondělí může mít barvu modrou, úterý zelenou, středa žlutou a podobně. Pro ještě lepší pochopení se ke dnům mohou přiřadit i symboly aktivit, které v daný den probíhají, například míč pro sportovní den nebo štětce pro výtvarné aktivity. Děti se tak učí časovou orientaci a budují si schopnost plánovat a přemýšlet nad tím, co je čeká.
V předškolním věku je pro děti pojem času stále abstraktní. Proto je vhodné využívat vizuální pomůcky, piktogramy a rituály, které dětem pomohou lépe pochopit souvislosti.
Sledování počasí a jeho změn
Další součástí ranního kruhu může být pozorování aktuálního počasí. Děti si všímají toho, co se děje venku, a učí se rozpoznávat základní meteorologické jevy. Každé ráno se podívají z okna a společně s učitelem popisují, jaké je venku počasí. Místo toho, aby se pouze řeklo „dnes prší“, je dobré se dětí zeptat, co vidí, slyší a jak se venku cítí. Učitel může vést diskuzi například těmito otázkami: „Jsou na nebi mraky, nebo je sluníčko?“, „Myslíte, že si dnes budeme hrát venku?“, „Kdy jste naposledy viděli sníh?“.
Po diskuzi děti vyberou správný piktogram, který odpovídá aktuálnímu počasí, a umístí ho na nástěnku. Tento jednoduchý úkol jim pomáhá rozvíjet pozorovací schopnosti, schopnost rozhodování a také učí děti vysvětlit, proč si vybraly právě daný symbol.
Aby děti počasí skutečně vnímaly, mohou si ho také představit a vyjádřit pohybem. Mohou například napodobit déšť bubnováním prsty na stůl, vítr máváním rukama nad hlavou, sluníčko stoupáním na špičky nebo sníh padáním na zem jako vločky. Pohybové aktivity nejen zábavně doplňují ranní kruh, ale zároveň pomáhají dětem lépe si zapamatovat různé druhy počasí a jejich charakteristiky.
Propojení kalendáře a počasí s dalšími aktivitami
Činnosti jako je práce s kalendářem a sledování počasí lze propojit i s dalšími aktivitami v průběhu dne. Například ve výtvarné činnosti mohou děti nakreslit, jak si představují dnešní počasí, nebo mohou vytvořit koláž z přírodních materiálů, která odpovídá aktuálnímu ročnímu období. Děti si také mohou vést deník počasí, kam si každý den zaznamenávají změny počasí a všímají si dlouhodobějších souvislostí.
V rámci matematiky mohou děti počítat slunečné a deštivé dny v týdnu, při logopedii mohou zkoušet vyslovovat slova spojená s počasím a během pohybových aktivit mohou napodobovat, jak se mění příroda napříč ročními obdobími. Tímto způsobem se děti učí, že kalendář a počasí nejsou izolované pojmy, ale že souvisí s jejich každodenním životem a aktivitami.
Proč jsou tyto aktivity důležité?
Ranní kruh spojený s kalendářem a pozorováním počasí není jen běžnou rutinou. Pomáhá dětem pochopit základní souvislosti mezi časem, přírodou a jejich vlastním životem. Učí děti sledovat změny, plánovat, vyjadřovat své myšlenky a rozvíjet logické myšlení. Díky těmto aktivitám si děti zvykají na pravidelnost a strukturu, která je důležitá nejen pro jejich školkový život, ale i pro jejich budoucí vzdělávání.
Práce s kalendářem a počasím může být velmi jednoduchá, ale pokud je vedena hravým a interaktivním způsobem, stává se pro děti přirozenou a zábavnou součástí dne, kterou budou vnímat jako hru, a ne jako povinnost.
Jak si kalendář do školky vyrobit?
Pokud jste se rozhodli mít svůj vlastnoručně vyrobený kalendář v mateřské škole, poradíme vám jak na to v našem kurzu Canvy, kterou vedu v rámci Předškolákov+.